启秀中学加强教师队伍建设“十五”规划

一、指导思想
　　以党的十五届六中全会精神和江泽民同志“三个代表”重要思想及《关于教育问题的谈话》为指导，以《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等法律法规为依据，以“江苏省优秀教师集体”为动力，以培养中青年骨干教师为重点，大力实施新一轮人才开发战略，着力建设一支德才兼备、素质优良、结构优化、数量充分、相对稳定而又充满活力的教育人才队伍。
二、预期目标
　　全校教师的综合素质明显提高。我校现有教师214人，其中专任教师196人，有高级职称的为52人，中级职称的83人。“十五”期间，教师数量的增加要与学校发展需求相协调。新教师补充的重点放在高中阶段。全体教师为人师表，教育思想先进，专业知识扎实，终身学习的自觉性和运用现代教育技术的能力明显增强，教师队伍年龄结构、学科结构、职称结构趋于优化，育人质量和效益明显提高。
　　1.建立健全培养、选拔和表彰师德先进个人和学科的机制。“十五”期间，每年评选、表彰师德先进个人10名，优秀学科2个。
　　2.大力实施中小学教师继续教育，提升教师学历层次。到2005年，初中、高中教师学历合格率分别达到98%、90%。积极鼓励45周岁以下的中青年教师接受高一层次的学历教育，使初中教师具有本科学历者达50%，高中教师具有研究生学历或相当于研究生水平者达10%左右。
　　3.加强中青年骨干教师和管理干部队伍梯队建设，重点培养和扶植教学与管理第一线的优秀中青年骨干教师和中层以上干部。三年内，选送5名骨干教师参加国家级培训；选送3名中层以上干部参加省级以上的培训；选送10名骨干教师参加省级培训。积极参加骨干都市级培训，至2005年内完成120名培训任务。出台《启秀中学骨干教师量化评比细则》，到2005年，培养选拔10名市局级学科带头人、20名市局级骨干教师、20名市局级教坛新秀，80名校级骨干教师。
三、主要措施
　　1.确立与时代发展要求相适应的人才强教先进理念
　　在知识经济时代，综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的关键是教育的竞争，教育竞争的实质是教师的竞争。有了一流的教师，才会有一流的教育，才会培养出一流的人才。在新形势下，我们一定要首先从观念上创新，将加强师资队伍建设列入学校工作的首要内容。认真落实师资队伍的各项政策措施，营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围。
　　2.强化教师的政治思想教育和职业道德教育
　　⑴继续贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，实施“师表工程”。把师德教育作为教师继续教育和骨干教师培养的核心，始终贯穿于师资队伍建设的全过程。建立、健全正常培养和表彰师德典型制度，弘扬爱岗敬业、乐于奉献的精神，树立良好师德形象，激励教师加强自我修养，增强事业心和社会责任感。
　　⑵针对新时期教师职业道德方面存在的问题，探索并改进师德教育与考评的方式和途径。对品行不良、严重违背教师职业道德、在社会和学生中产生恶劣影响者，坚决取消其教师资格。
　　3.积极推进学校人事管理制度改革
　　⑴依法实施教师资格制度。认真做好教师资格认定工作，实行持证上岗。执行教师资格准入制度，严把教师进口关，实行“每进必考”原则。
　　⑵执行机构编制标准，以规范、优化、高效、精简为原则配好、配足专任教师。积极探索有利于吸引骨干教师、留住骨干教师的机制，达到整体优化师资队伍的目的。
　　⑶继续推行教职工全员聘用制，依法签订聘用（任）合同，规范聘用程序，完善岗位责任制。进一步改革校内分配方案，激活分配机制，保障学校与教职工的合法权益。
　　⑷全面推行中小学教师职务按结构比例设置岗位的工作。在定编、定员的基础上逐步实现由身份管理向岗位管理的转变。加强职后管理，推动教师水平与时俱进。
　　4.加强培训，提升整体素质，构建人才高地
　　⑴全员培训以提高能力为重点
　　知识经济的关键是创新，教师要与时俱进，不断“充电”，做终身学习的领头人。以5年为周期，对全校教师实施全员培训，内容包括职务培训、新教师培训、中青年骨干教师培养、高一层次学历培训，重点提高教师实施素质教育的综合能力和干部的管理能力，使教师的教育观念得到转变，知识结构不断更新。教育教学和科研能力进一步增强，干部队伍的年龄结构和管理水平普遍改善。
　　职务培训首先着力于全面提高教师综合素质，包括普通话、书法、写作等基本功的训练，科学精神与人文精神相结合，追踪最新研究成果，拓宽知识面的课程，素质教育中热点、难点问题的探讨等。
　　提高教师现代教育技术应用与实践能力，鼓励教师应用信息技术，大胆进行学科教学与信息技术的整合。不定期通过教研与科研联手，举办教育科研论文撰写强化班，提高全校教师的科研能力和写作水平，共同构建素质教育的课堂教学新模式。
　　⑵重点培养骨干教师
　　实施“1228”骨干教师培养工程，即5年内培养10名市局级学科带头人，20名市局级骨干教师，20名市局级教坛新秀，80名校级骨干教师。
　　组织各类教学比武和教研活动，通过指路子、架梯子、压担子、搭台子，让青年教师尽快成长，向名师型、特级型教师目标迈进。
　　⑶全过程跟踪培训新教师
　　新教师是学校未来发展的希望，学校要对新引进人才实施全程跟踪培训，通过职初培训、见习期培训、老教师带教、展示评优、选拔骨干、鼓励教科研等，缩短适应期，提前成熟期，为教育发展增添后劲。
　　见习期教师每人建立档案，综合考评，奖励优秀。见习结束后，有针对性地分流培养。对教育教学上有特长的教师进行特色带教，目标是培养成骨干教师；对有一定管理能力和思想政治素质较好的教师，组织参加政治轮训班，目标是培养教育教学的管理人才。
　　⑷加大教师出国培训力度
　　为了拓宽教师眼界，提高教师外语水平和教学能力，加强同国外学校的对口交流，每年选拔教师出国接受培训。
　　5.加大投入，提供人才成长的经费保证
　　学校保证每年教育培训的专拨人头费、专项经费的全部落实。同时，加大投入，为学校带头人、骨干教师提供必要的物质和经费，支持他们开展学术研究、著书立说。
　　6.创造条件，优化人才成长环境
　　为人才成长创造良好的法制环境、政策环境、市场环境、人文环境、生活环境和发展环境，用事业留人、机制留人、情感留人、待遇留人，用灵活的机制调动人才的积极性，发掘人才的潜力，张扬人才的个性。
　　7.依法治教，保障教师权益
　　依照《教育法》、《教师法》，保证教师参加学校民主管理、民主监督。关心教师生活、工作条件的改善，不断提高教师福利待遇。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2002年5月

******南通市启秀中学2004年暑期及开学初理论学习、科研及课改培训活动安排******